胡丽 2023-11-04 14:23
<p><span style=";font-family:Calibri;font-size:19px"><span style="font-family:仿宋">依据幼儿实际生活中的混龄场景实现幼儿经验的生长。混龄班幼儿每天一起游戏、一起学习，就像一个大家庭，通过大带小或者互相帮助，彼此间逐渐建立了亲密的情感连接。不同年龄幼儿的生活经验、自理能力、行为习惯等差异，自然构成了不同的生活教育场景，因此，混龄班的每一个环节都蕴含着教育的契机：大年龄幼儿做出的榜样、展现的技能、提供解决问题的线索或策略，会直接或间接地影响着小年龄的幼儿，由此</span><span style="font-family:Calibri">“</span><span style="font-family:仿宋">教</span><span style="font-family:Calibri">”</span><span style="font-family:仿宋">与</span><span style="font-family:Calibri">“</span><span style="font-family:仿宋">学</span><span style="font-family:Calibri">”</span><span style="font-family:仿宋">在幼儿间的异龄互动中自然而然地发生了。</span></span></p><p><br/></p>
胡丽 2023-11-04 14:23
<p><span style=";font-family:Calibri;font-size:19px"><span style="font-family:仿宋">借助混龄班的自然环境实现课程目标指向的转变。</span></span></p><p><span style=";font-family:Calibri;font-size:19px"><span style="font-family:仿宋">不同年龄段的幼儿在每个领域的现有发展水平和学习目标各有不同。对于混龄班的教师来说，最难的就是在一节教育活动中兼顾到每个年龄段幼儿应该达到的目标</span></span></p><p><br/></p>