谭卓栋 2023-05-24 18:27

建立与学生的平等关系，不要给学生一种高高在上的感觉，跟孩子们真心交朋友，孩子们信任你之后管理起来会更加轻松。

蒋珊珊 2023-05-24 18:16

每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。

陈晓娟 2023-05-24 13:13

当学生需要信任和理解的时候，我们给的是同情和支持；当学生需要自尊和自重感来挽回面子的时候，我们给予的是则是安慰。如此情况下，当然得不到学生的心理上的共鸣。

彭溪 2023-05-11 15:37

<span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); letter-spacing: 0.544px; text-align: justify; text-indent: 40px; background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体; line-height: 24px; font-size: 16px; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">从精神和心理层面讲，学生最需要的需求是自尊或者自重感；认可与支持；信任与理解；同情与安慰；接纳与温暖；欢乐等。我们对学生关心至少要符合学生的这些种心理需求，也就是说至少要对症，否则我们的关心和付出就是无用的甚至起到反作用。所以从这一点上来讲。我们的学生需求类型决定着我们关心的类型，首先要对路，这是第一点。不对路，我们对学生的关心，学生自然体会不到。当学生需要信任和理解的时候，我们给的是同情和支持；当学生需要自尊和自重感来挽回面子的时候，我们给予的是则是安慰。如此情况下，当然得不到学生的心理上的共鸣。我发现，我们的相当部分老师与学生交流过程中总是倾向于向学生表述，学习是多么重要、未来是多么美好、努力能够换来一切、自己的过去时多么刻苦、多么坚强、自己的孩子时多么优秀、多么懂事。当学生需要自重感<span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); letter-spacing: 0.544px; text-align: justify; text-indent: 40px; background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体; line-height: 24px; font-size: 16px; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">、<span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); letter-spacing: 0.544px; text-align: justify; text-indent: 40px; background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体; line-height: 24px; font-size: 16px; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">自尊心的时候<span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); letter-spacing: 0.544px; text-align: justify; text-indent: 40px; background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体; line-height: 24px; font-size: 16px; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">说<span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); letter-spacing: 0.544px; text-align: justify; text-indent: 40px; background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体; line-height: 24px; font-size: 16px; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">这些话，需要理解信任、支持、安慰的时候，还是说这些。有的学生说，老师说的这些我们听过多次了，都能背下来，实际上，我们也会说这些，甚至说的比他还好。我们都听腻了。我们想要的不是这些。我们的老师不通人情的；其次，我们表现出的关心和爱护时机不对。火候至关重要，或者说教育的时机至关重要。今后的讲座中我会单独讲到教育的时机问题。我们要在学生最需要的时候，表现出对学生的关心和爱护，只有这样才能让学生体会深刻。当学生因为某种原因自尊受到打击的时候，自尊心和积极性受到严重伤害的时候，我们要及时站出来维护学生的自尊和自信心。当学生非常需要同情和安慰的时候，我们要及时的去给。当然有的老师会问如何把握这种火候，这里面就需要具体问题具体分析和老师对学生心理的把握，需要在实践中去体验，但是基本思路和原则是这样的。第三，给的够与不够的问题，实际上我个人认为，老师对学生的关心和爱护，只要是对路、时机把握比较准。我们完全可以慷慨的去给，学生对我们要求的不是物质层面的东西，又不是要我们的钱，只是一种精神和心理层面的需求，我们完全可以慷慨大度的去给，从而能在最大程度的拉近师生之间的距离，增强老师对学生的影响力。只有满足以上三个条件，老师对学生的关心和爱护才能够被学生深刻体会到既能够增强学生感恩的心，又能够增强教育的效能。

邓索索 2023-05-10 09:21

充分认识学生，我们教师在课堂上的主体作用要充分发挥,首先必须认识学生,认识层面不等于知道这个学生是我教的,但姓啥名谁,基础知识如何,学习状况如何,更多的了解学生家庭情况大致如何,思想状况怎么样

李家健 2023-05-09 15:30

不要高高在上，占据道德高地去给学生说教。我们当老师最大的通病就是喜欢对学生说教，讲大道理，以老师的身份来强压学生，还说是对学生好，既没有让学生真正信服，甚至还让学生从心里反感。                         <a></a>

雷丹平 2023-05-05 16:01

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;">不要高高在上，占据道德高地去给学生说教。我们当老师最大的通病就是喜欢对学生说教，讲大道理，以老师的身份来强压学生，还说是对学生好，既没有让学生真正信服，甚至还让学生从心里反感。不要做作。对学生的爱和期待不是做给学校领导和家长看的，而是自然而然的，因为教师是一种育人的崇高职业。爱，就是一种对学生的自然情感，更是对教育的一份责任。

罗任 2023-05-05 15:29

让学生真切地感受到老师的爱，可以是物质上看得见的，也可使是语言上精神上看不见的爱

朱银桂 2023-04-27 14:52

在平常的生活中多关心他，在日常的教学中多关注他，在他有好的言行时多表扬他。

查梧茗 2023-04-25 10:15

先要倾听，表示出老师愿意倾听你内心最真实的想法，再进行沟通。

黄可晴 2023-04-23 21:34

<ol class="exp-conent-orderlist list-paddingleft-2" style="list-style-type: none;"><li class="exp-content-list " style="">一、关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。</li><li class="exp-content-list " style="">二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。</li><li class="exp-content-list " style="">三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不注醒能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。</li><li class="exp-content-list " style="">四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学酱五吐生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待驾歌班干部上，要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。</li></ol>

黄可晴 2023-04-23 21:34

<ol class="exp-conent-orderlist list-paddingleft-2" style="list-style-type: none;"><li class="exp-content-list " style="">一、关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。</li><li class="exp-content-list " style="">二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。</li><li class="exp-content-list " style="">三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不注醒能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。</li><li class="exp-content-list " style="">四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学酱五吐生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待驾歌班干部上，要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。</li></ol>

王盈胜 2023-04-23 18:54

给与学生更多的关心和照顾，让孩子慢慢适应，同时建议多与家长进行沟通，有必要进行一次家访。

代佳玉 2023-04-21 10:18

首先，在日常教学中时刻关注每一位学生的精神面貌，发现有不对的地方，及时询问沟通。在课外活动中，参与到学生的活动中去，多深入了解学生的兴趣爱好，做学生的好朋友。我们当老师最大的通病就是喜欢对学生说教，讲大道理，以老师的身份来强压学生，还说是对学生好，既没有让学生真正信服，甚至还让学生从心里反感。

杨丽娟 2023-04-21 09:13

首先，在日常教学中时刻关注每一位学生的精神面貌，发现有不对的地方，及时询问沟通。在课外活动中，参与到学生的活动中去，多深入了解学生的兴趣爱好，做学生的好朋友。