教师设计的作业类型可以有多种方面，比如书面作业、非书面作业等，同时，设计作业结构要关系到内容、纵向结构和横向结构都要体现。

设计作业以少为宜，“少”就要去“精选”，少到尽处留下的即是最需要的核心作业。

在布置作业的时候，教师要有意识地利用作业来锻炼学生的探索能力，让学生具备发现问题、分析和解决问题的能力。这样当学生遇到问题的时候，能够处变不惊，快速解决问题。如在布置作业的时候教师应该选择一些比较灵活、学生必须要进行思考和总结才能够得到答案的问题，这些问题往往更能够锻炼学生的思维能力。

关注学情点面结合、靶向施策分层布置，研读课程标准，吃透教材，落实单元学习要素，精心设计特色作业，避免机械式、重复化作业。

作业的设计要体现面向全体学生，全面贯彻教育方针和促进学生全面、主动发展的方向。作业的内容和方式，要具有导向性作用，使之成为促进教学质量稳步提高的措施。

强化集体备课制和制度化作业管理。

作业设计一方面要结合教学内容，精选题目，让题目能结合一个真实的情景，突出考查学习的重点，锻炼能力；另一方面注意作业难度的分层，让不同层次的学生都能得到有效练习。

有效的作业应该是能帮助消化当天所学知识，不在于多而在于效果

作业设计时要分层设计，针对不同的学生设计不同的作业，操作起来有点难度。

在目标指引下以生为本，设计不同维度的作业任务和评价标准。

作业设计一定是充分考虑学生学情，有针对性，有分层，有可选择性，并且要便于落实！

巩固旧知、预习新知、提升能力，辅助于课堂是重点。

确定好核心素养目标，在目标指引下以生为本，设计不同维度的作业任务和评价标准。

要实行分层布置，让不同学生在不同层次都有所提高。

首先我觉得得抓住课程的目的，真正让学生学到什么能力，在日常生活中如何频繁的运用？找到针对性，在设计作业的时候就有的放矢了。