史方圆 2021-03-29 09:13
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">教师要积极主动的去学习新的知识，先掌握基本的办公软件，再不断更新网格知识。</p><p><br/></p><p><br/></p>
黄梦婷 2021-03-28 21:40
<p> 新课程理念“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在这一理念的指引下，中学化学新教材在呈现方式上体现了探究式学习的要求。当前，现代信息技术为中学化学教学实践提供了新的教学环境和教学手段，为中学化学课的优质高效提供了一个前所未有的教与学的广阔平台。我结合我校实践探索，尝试将现代信息技术运用于课堂教学的环节中，使现代教学手段与现代教学模式有机结合，提高了我校化学教学实效。<br/> <br/> 一、信息技术在初中化学教学中的功效<br/> <br/> 21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对人类产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革.。随着课程改革的深入进行，信息技术必将在化学教学中发挥巨大的作用。在化学课堂教学中运用信息技术，能让学生主动学习，从而活跃思维，提高学习化学的兴趣。有利于学生在轻松的环境中掌握知识，形成系统的知识结构，从而培养学生创新精神和科学探究能力。<br/> <br/> （一）教师备课的好帮手<br/> <br/> 随着信息技术的发展，如何让信息技术更好的用于教学，如何利用这些资源，将其整合成适合自己的教学，发挥信息技术的最大作用，是我们亟待研究的重要课题。在备课时，教师可以利用信息技术从网络中查找、获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。具体要做到以下几点：<br/> <br/> 1、备教材。教材是教学的依据，是实现教学目标的载体。我们在教学过程中要充分理解教材的编写意图，把握教学目标，合理创造性地使用教材，真正实现用教材而不是学教材。有的教师没有好好把握教材，备课只是看看资源中的课件和教学设计，这是远远不够的。如果你再到网络上寻求一些专家的、同行的理论和建议，经过对比，挑选出适合自己和自己学生的好方法，将会给你带来不同寻常的收获。在备课时，我们可以在网络中查找、获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。我们还可以将网上备课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善,变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法,广开教学思路,转变教学观念,进而转变教师的教学方式和学生的学习方式,适应基础教育课程改革的需求，借鉴他们的优点，找到适合自己的教学策略。<br/> <br/> 2、备学生。在平时教学过程中，有时发现网络资源中的教师提出的问题，设计的较好，而到了我们的班上，学生对许多问题不能理解或达不到教学目的，还弄得学生一头雾水，这是为什么呀？我们的课完全是按照网上高级教师的示范课设计，怎么感觉收效甚微呢？原因出在自己对学生缺乏分析，忽略了他们的已知，没有充分考虑自已班级学生的实际情况，没有合理的利用资源中的素材，所以没有达到最优的效果。因此利用网络资源不是让自己照搬的，必须结合自己的情况择优求取，选择适合自己和自己学生的方法再加以整合才能出效果。我们应从中选择出适合自己的再加工整合成自己的教学设计。在利用课件时，我们不能照搬一个人的课件，而是筛选出一部分适合自己课的，自己再对其中不如意的地方修改加工。<br/> <br/> 3、备资源。教学和学生的实际生活密切联系，教师要利用其信息技术中的网络资源对本节课所涉及的现实生活资源要做到心中有数。利用大量的资源来充实自己，尽量不要在课堂上出现学生提出的问题教师不能解决的尴尬局面。</p><p><br/></p>