马如雪
2020-12-21 15:26
<p>尊重个体的差异，发现孩子身上的闪光点，利用孩子的长处和优点放大，鼓励孩子<br/></p>
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包琳琳
2020-12-04 21:54
<p>关心关注每个学生，让他们都能感觉到自己不是被忽略的，都是对班级有贡献的。</p>
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张金宇
2020-12-02 15:30
<p>公平公正是首要的原则，其次是根据每个学生的特点“量身定制”一些任务，让每个学生找到自己的价值。</p>
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杨东升
2020-12-01 10:32
<p>班级管理考验着班主任的智慧。我觉得作为班主任既要严慈相济、又要民主包容。对学生既要严格要求，又要主动关心那些学习上、生活上有困难的学生。与学生建立民主、平等的师生关系。平等对话，主动沟通。同时，教育学生掌握与老师交往的技巧。帮助学生更好地取得老师的理解与支持。促进学生的健康成长。</p>
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周莹
2020-12-01 08:40
<p style="text-indent:28px"><strong><span style="font-family: 宋体;font-size: 14px">对学生的每一个好的表现和细微的进步，都要及时的捕捉到并及时给予表扬和鼓励，想方设法把闪光点放大给学生，让这些学生感到老师的关注和赞赏他们，使他们认识自我也有权利获得老师的鼓励。</span></strong></p><p><br/></p>
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王婧
2020-11-30 14:13
<p>想要成为一名“优秀”的班主任，不仅要用“心”去管理班级，更要懂得如何去关心，爱护学生。要从班级管理先“有为”，后“无为”及关爱学生，多角度多维度入手进行班级管理。</p>
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金吉峰
2020-11-28 22:07
<p>"抓"就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓，而且要常抓不懈。"抓”重在"严"和"勤"。"抓"不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。"抓"而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起他们的逆反心理。"放"不是不管，不是放任自流。如果"放"而不抓，将导致班级的无序和混乱。</p><p><br/></p>
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王春燕
2020-11-27 21:22
<p>建立良好的师生关系，张弛有度，做学生敬爱的老师。</p>
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单琪瑶
2020-11-26 16:52
<p><span style="display: inline !important; float: none; background-color: rgb(255, 255, 255); color: rgb(102, 102, 102); font-family: "微软雅黑"; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 24px; orphans: 2; overflow-wrap: break-word; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; word-spacing: 0px;">师生之间要互相尊重，我们的反应方式决定孩子们如何反应
让他们感到难堪，挑剔他们的行为，指责或是大声的呵斥，很显然这些行为会导致负面的压力，争辩以及逃学等。但在一些情况下，就算是我们没有提高嗓门和他们说话，甚至只是我们看着他们的时候，也会让他们觉得像接受审判，因为肢体语言和面部表情在沟通中扮演了很重要的角色。</span></p>
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单琪瑶
2020-11-26 16:04
<p>建立良好的师生关系，才能不吼不叫的管好纪律，只有先有良好的关系基础，才能顺利展开后续的所有工作。可以化整为零，各个击破。</p>
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吴楠
2020-11-26 10:37
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", "WenQuanYi Micro Hei", "Helvetica Neue", Arial, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0.5px; background-color: rgb(255, 255, 255);">教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。</span></p>
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张宏玥
2020-11-26 00:08
<p>班级管理中，教师起着至关重要的作用，不仅仅是管理，更重要的是引导，同时也要倾听学生们的心声。</p>
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李超
2020-11-25 23:47
德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则基本要求：1.讲明道理、疏通思想，2.因势利导、循循善诱，3.以表扬、激励为主，坚持正面教育。
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