学生的聪明才智是老师不可低估的，在教学中一定要发挥学生的主体作用，以学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿。

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

音乐创造是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。

通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。

表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学生的聪明才智是老师不可低估的，在教学中一定要发挥学生的主体作用，以学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿。

学生的聪明才智是老师不可低估的，在教学中一定要发挥学生的主体作用，以学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿。

采用这样一种异质分组的法，学生在小组学习时积极互赖，利用他人的特长帮助自己快速提高进而更好的完成教学要求。

特长能帮助自己更好的完成教学任务。所以老师也应该有所长。