吴杰
2017-05-24 10:53
艺术源于生活，高中美术鉴赏课堂的开展紧靠书本上的知识是远远不够的，因此美术自主鉴课堂的构建不能局限于学校，还要适当的拓展到学生的实际生活中去，不断为学生延伸课外知识，使学生能够不断的发现生活中的美，受到艺术的熏陶，引导学生自觉主动的去欣赏和感受生活中的美，从而构建出生活中的自主鉴赏课堂。
回复(0)
吴杰
2017-05-24 10:49
合作学习法是开展自主鉴赏课堂，以及培养学生自主学习谈及能力的关键方式。教师可以将学生划分成几个小组，引导学生以小组的形式开展合作鉴赏学习，使学生通过互相配合、帮助，去共同发现和解决在鉴赏过程中遇到的难题，运用团队的力量为本小组赢得荣誉，从而提高学生参与合作鉴赏学习的兴趣和积极性，以及沟通和创新能力。
回复(0)
吴杰
2017-05-24 10:41
在开展自主鉴赏课堂时，教师可以提前让学生搜集关于印象派代表人物的背景资料和生平事迹，让学生对作品的创作背景有充分的了解和掌握，然后再让学生在课堂上对于作品内容进行自主的鉴赏和评价，之后再给予每位学生固定的时间，让学生发表自己了解作品背景和鉴赏过后的感受和启发，最后再由教师做最终的指导和补充，以及对学生的自主鉴赏结果和方法，给予客观的评价和指导。
回复(0)
吴杰
2017-05-24 10:37
<span style="color:#000000;">教师在美术鉴赏课上根据学生审美心理特征、审美需要、审美理想、审美情趣、审美情感、审美态度来制定教学设计切实提高学生的审美能力，根据高中生的心理特征来制定审美目标，教授学生鉴赏作品的方法，并能把握作者要传达的思想感情，用高中生能接受的鉴赏课教学方法使学生更好地理解作品的内容美和语言美，能独立的判断和评价来说出一副作品美在哪里，以此提高学生的审美能力。</span>
回复(0)
吴杰
2017-05-24 10:34
兴趣是学生学习美术知识，参与鉴赏活动的关键动力，也是实施自主课堂，培养学生自主学习、探究、鉴赏能力的重要前提。在高中美术教学中，教师应该及时的更新教学理念，根据教学内容和要要求，开展不同形式的自主课堂，让学生成为鉴赏课堂真正的主人，使学生在鉴赏、评价过程中感受到艺术作品的魅力，从而促进学生自觉主动的参与到鉴赏活动中。
回复(0)
吴杰
2017-05-24 10:32
<span style="color:#000000;">如何正确引导学生的审美活动，塑造健康积极的审美心理，是当前美术教育发展的主要任务。研究认识高中生审美心理结构对于实施有效的美术教育十分重要，高中生和小学生观念不同就要求教师制定更加符合高中生心理特点的教学策略，如此才能更适合高中教学。</span>
回复(0)
吴杰
2017-05-24 10:29
美术鉴赏课对培养学生鉴赏与审美能力具有重要意义，透过鉴赏美术佳作，学生受到美的陶冶，感受到艺术的魅力，又将这些反馈到其他学科的学习中，对学生的学习无疑具有极大的帮助。
回复(0)
