姜美玲
2017-07-05 08:33
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很多时候，需要教师调动积极性的就是那些学习主动性不强的学生，适宜的难度，适时地表扬，能给他们以信心，更好地把他们吸引到学习活动中来。表扬和鼓励能否收到良好的效果，关键在于教师能否把握好不同学生的层次水平，能否分配不同层次的问题。
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马亚军
2017-07-03 20:38
表扬也应该常更新语言，具有幽默感的表扬会让孩子倍感亲切，拉近彼此的距离，为孩子树立自信心。
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董立恒
2017-06-30 22:56
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鼓励要具体，比如某某同学上课能认真倾听，敢于发表自己的见解；某某同学思维灵活、有创造力，能从不同的角度思考问题等。单纯的鼓励缺乏方向上的引领是低效的鼓励，如某某同学说得很好。
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田成德
2017-06-30 14:14
在教学中看到学生的闪光点时，要及时表扬和鼓励能促进和激励学生的学习。
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马巍巍
2017-06-30 11:28
表扬要真实且发自内心，让学生真切体验到被表扬带来的前进动力
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李晓朦
2017-06-29 15:38
表扬的运用要得当，不能空洞敷衍，要真实且发自内心，让学生真切体验到被表扬带来的前进动力
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王朝霞
2017-06-29 07:19
对学生的闪光行为，老师要及时表扬鼓励，以强化刺激。
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丁楠楠
2017-06-26 08:42
<span style="background-color:#f8f8d8;color:#000000;">教师要以宽容的心包容学生的错误，运用艺术语言表扬学生的闪光之处，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教学工作就得心应手，水到渠成了。</span>
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张秀岩
2017-06-14 17:51
<p class="MsoNormal" style="text-indent:21pt;">
<span style="font-family:宋体;font-size:12pt;">表扬是激发学生自信心的一种有效手段，表扬是激励学生不断学习、进步的积极的评价方式，但表扬要有一定的艺术性。表扬学生并不是一件难事，但如何使表扬产生积极的作用，却需要教师在教育教学实践中不断摸索和总结。表扬不是从别人那或书本上学来的，而是发自教师内心的，表扬不是做给学生或别人看的形式，而是激励学生进步的手段。教师只有懂得了表扬的真正含义，才能使表扬产生积极的作用。</span>
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