指导学生贴近生活选材，教会学生怎样挖掘生活中的小事，让学生从生活中的点滴小事中感悟真情；重在方法的指导（最好以某一题材为例当堂完成）让学生有法可循；另外重要的一点就是在平时学习中教师要有意识的培养学生的写作大意识观，点燃学生写作的热情与激情，这样才能达到事半功倍的效果！

一让学生有话想说，这就需要培养他们爱思考的习惯；二让学生有话会说，这就需要写作方法的指导；三读书是前两点的基础，只有读书多了才不自觉的去思考，才遏制不住的想写作。

一、可以给学生多读一些好的文章，二、给学生介绍更多的写作素材，三、让学生多参加作文竞赛。

我觉得，一题多练，多写多改，能让学生写一篇成功的文章，对学生来说可能会激发他写作的热情。

首先让学生有读书的热情，可以在教室内设置读书角，举办诵读比赛，以赛促进阅读；然后激发学生写的热情，通过举办作文比赛，使学生喜欢上写作，形成写作的思维和自觉。

学生的兴趣不一样，想说的话也不一样，就和作家各有各的风格是一样的，所以在教学中应该调整一下作文教学思路会更好！

厚积才能薄发，还要有真情实感。其实很多时候鼓励学生吾手写吾口，吾手写吾心，效果会更好。

先鼓励学生敢写，然后作文评价多予以肯定，也可以经常树立写作榜样。平时的写作未必都要满足什么固定题目，固定题材，甚至严格的字数限制。总之，不让学生害怕写作文，然后才能激发写作兴趣。

要提高学生写的兴趣，首先要在起始阶段消除学生的畏惧情绪。写作初期要放宽要求，降低难度，以保证学生写作的顺利完成。评价中多采用鼓励性语言，使每位学生有成功体验。

首先学生要敢于写， 然后是去充实自己，分析怎么写好， 尝试写好，多练习多反思。

培养学生的阅读兴趣，在阅读中感受书籍带来的快乐。“读书破万卷下笔如有神”，不可急于求成“随风潜入夜，润物细无声”。要有作文指导课和作文展评课，引导学生学会写什么，如何写。

首先让学生有读书的热情，可以在教室内设置读书角，举办诵读比赛，以赛促进阅读；然后激发学生写的热情，通过举办作文比赛，使学生喜欢上写作，形成写作的思维和自觉。

兴趣是最好的老师，每个人都有表达的欲望，找到学生愿意表达的对象是促进学生写作的一个重要切入点，学生不愿意去写是制约学生写作能力进步的最大的也是最主要的绊脚石。

学生的潜力是不同的，有的喜欢阅读文学作品，有的喜欢看实事热点等，可以引导其写简评、摘抄、分类别整理这些内容，提取关键话题等，使其对作品深入品读和思考。