黎翰庚
2016-12-28 15:41
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通过直观的操作和感知，可以加深学生的体验和理解，通过仔细的观察，可以有利于学生掌握其特征。
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曾克精
2016-12-25 10:40
<p id="noesc_context_32981319" class="pl_nr">
<p id="noesc_context_32794557" class="pl_nr">
有些几何形体的特征，不仅要借助教具的演示，而且还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义。通过直观的操作和感知，加深学生的体验和理解.
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王国武
2016-12-24 13:24
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“空间与图形”的内容主要涉及现实世界的点、面、线、体及物体的形状、大小、位置关系，物体的变换，是学生认识空间，描述空间关系。所以透过生活经验的在现，多培养学生的观察能力。
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梁若光
2016-12-23 20:37
<p id="noesc_context_32794557" class="pl_nr">
<span style="font-family:宋体;">有些几何形体的特征，不仅要借助教具的演示，而且还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义。</span>通过直观的操作和感知，加深学生的体验和理解.
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李师培
2016-12-23 15:32
<p id="noesc_context_32831309" class="pl_nr">
<p id="noesc_context_32794557" class="pl_nr">
通过直观的操作和感知，加深学生的体验和理解.有利于空间观念的形成和巩固。
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陈文才
2016-12-23 00:26
<span style="background-color:#ffffff;color:#333333;">空间观念是空间想象力的基础,是重要的数学素养,<span style="background-color:#ffffff;color:#333333;">因此,在新课程理念的指导下重新审视我们的几何教学,探索"空间观念培养的新策略"就非常有必要。</span></span>
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林维联
2016-12-22 21:50
<span style="font-family:宋体;">有些几何形体的特征，不仅要借助教具的演示，而且还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义。</span>
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陈学志
2016-12-22 16:28
<p id="noesc_context_32794557" class="pl_nr">
通过直观的操作和感知，加深学生的体验和理解.有利于空间观念的形成和巩固。
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陈丽琴
2016-12-22 14:35
<p id="noesc_context_32794557" class="pl_nr">
通过直观的操作和感知，加深学生的体验和理解.有利于空间观念的形成和巩固。
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黄源顺
2016-12-21 22:13
<span style="font-family:宋体;">有些几何形体的特征，不仅要借助教具的演示，而且还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义。通过直观的操作和感知，可以加深学生的体验和理解，通过仔细的观察，可以有利于学生掌握其特征。学生亲自动手，让视觉、触觉等多种感官协同参与活动，使学生有较多的机会感知实际操作探究活动，有利于空间观念的形成和巩固。</span>
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