多鼓励学生注意观察身边的人和事，,让学生做生活的有心人.

作文教学要因材施教，让学生写自己所想，所思，所悟，写出自己的真情实感，发挥个人的个性，使文章富于新意。用写作童话的手法激发学生的想象力，用现实加以辅助，实现合理想象。写作来源于生活，得立足生活，学习生活，体验生活，提高学生的生活经历及感悟，由此提高写作的水平和层次。

要想提高学生的写作水平，平时要让学生坚持写日记这个好习惯，可以提醒学生那些材料那些事可以写。

坚持写日记，积累好词佳句，注意观察生活中的点点滴滴。

培养学生的阅读能力，积累知识，听说读写，我认为习作跟读是分不开的。

学生的写作要因材施教，引导学生多多动笔写自己的心里话，还要引导学生阅读课外书籍，多写读书笔记。

要想学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生异想天开，让学生自由表达，让学生在作文的天地里自由采集素材。把作文命题淡化，提倡自由地表述。

1、随意性教学模式；2、程序化教学模式；3、功利性教学模式。

习作教学之所以困难，是因为我们本身的写作水平也不高。给人一碗水，必有三碗水啊。

广泛阅读，培养学生的阅读能力，积累知识，听说读写，我认为习作跟读是分不开的。

年轻教师要保持良好的心态，全心投入，要有一颗感恩的心，有一颗爱心。要读书，要不满足现有的水平，不断在工作中汲取专业的知识。要培训、练习，在教学实践中，不断提高教学能力。潜心专研，走出自己的教学模式，展示个性。要有研究之心，认真探究教学，同时同事的帮助，不可少。要与时俱进，跟进现代教育改革的步伐。

广泛阅读，培养学生的阅读能力，积累知识，听说读写，我认为习作跟读是分不开的。不管是课内还是课外的阅读必不可少。

写好作文首先从写日记开始训练。要学生说真话写真话。

既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。

敢于启发学生，相信学生，多鼓励学生注意观察身边的人和事，,让学生做生活的有心人，因为习作素材来源于生活，教给学生学会构思，然后创设适合学生个性的场景。