杨明学
2016-12-23 10:54
人的高贵在于灵魂。教育工作者在当今物欲横流的社会，要以天下为己任，清高自守，，保持精神的高贵和心灵的自由！
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方宝林
2016-12-23 09:20
论语二千多年，道理至今还是那么深刻，确实值得一读！
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程列伟
2016-12-20 10:14
<p class="pl_nr">
教师的言行会自热而然地渗透给学生，他们会模仿你写字、走路，关注你所有的细节。时间一长，学生的习惯和性情都会随之受影响。老师们，让我们关注自己吧！
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黄哲
2016-12-19 13:06
将游戏引入课堂并开展游戏竞赛，进行小活动。这类做法有很多，不论结果如何，但“寓教于乐”这种做法对学生学习的激励作用是立杆见影的
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王劲
2016-12-15 10:45
《论语今读》阅读后确实有很多的感慨：古代的文化和思想，在今人的生活中依然引领。这不禁让人深思了，当我们总觉得自己在不断进步时，应该适当的回过头看看，审视一下行走的痕迹，是深还是浅呢？
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关业鹏
2016-12-14 15:09
<p class="txt">
作为一名教师就应该多看书，不断地提高自己，不断的丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质。
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何英特
2016-12-13 22:28
阅读教人思考，这应该是阅读最中要的功能。可是思考有时候是痛苦i的，因为思考势必要怀疑一些东西。
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喻晶
2016-12-13 08:43
我对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。倘能如我所愿，我的一生就算成功。为此也要去论是非，否则道理不给你明白，有趣的事也不让你遇到。我开始得太晚了，很可能做不成什么，但我总得申明我的态度，所以就有了这本书——为我自己，也代表沉默的大多数。
——王小波
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喻晶
2016-12-13 08:43
我对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。倘能如我所愿，我的一生就算成功。为此也要去论是非，否则道理不给你明白，有趣的事也不让你遇到。我开始得太晚了，很可能做不成什么，但我总得申明我的态度，所以就有了这本书——为我自己，也代表沉默的大多数。
——王小波
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喻晶
2016-12-13 08:43
我对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。倘能如我所愿，我的一生就算成功。为此也要去论是非，否则道理不给你明白，有趣的事也不让你遇到。我开始得太晚了，很可能做不成什么，但我总得申明我的态度，所以就有了这本书——为我自己，也代表沉默的大多数。
——王小波
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刘军
2016-12-12 14:51
每一门学科都有自身的特点，都有吸引学生的内在魅力。生活中无处不在的数学因素不仅能使学生体验到学习数学的必要性和趣味性，给学生展示了数学美好的应用前景，也激起学生强烈的探索欲望。中学生的学习都带有一定的非智力因素，如学习动机，学习兴趣，对数学美的鉴赏等。教学活动的主要表现形式是解题，而解题活动中的巧思如何，一题多解，一题多变，多题一解，命题推广等，正是形成惊诧，欣喜的极好机会。使他们感到数学知识绚丽多彩，其乐无穷。
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郭振华
2016-12-10 08:21
我们很多时候都是沉默的大多数，提醒我们要积极主动，尤其是面对对环境，对社会的道德破坏时。
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张黎
2016-12-09 16:57
就像我们每个人的心底，都有一座秘密花园。我们守口如瓶，我们学会遗忘伤痕，可是某些深藏的记忆，却拥有着不可思议的力量，那是连我们自己也渐渐难以了解的世界。岁月可以埋藏真相，却很难真正磨灭潜意识里那些模糊的影像，它们常常窜入梦呓，有时也侵蚀意志。我们谁也没有百分百的把握，说我们的精神没有疮痍，我们的心灵不曾哭泣，只是我们残存的意志，在努力维系那根已经绷紧的"弦"。生活的麻木不仁与内心的苦痛不安，源于对角色的绝对界定，源于心理学的缺失。感谢心理学，在我们茫然无措的时候，陪着我们走下去。
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张黎
2016-12-09 16:56
就像我们每个人的心底，都有一座秘密花园。我们守口如瓶，我们学会遗忘伤痕，可是某些深藏的记忆，却拥有着不可思议的力量，那是连我们自己也渐渐难以了解的世界。岁月可以埋藏真相，却很难真正磨灭潜意识里那些模糊的影像，它们常常窜入梦呓，有时也侵蚀意志。我们谁也没有百分百的把握，说我们的精神没有疮痍，我们的心灵不曾哭泣，只是我们残存的意志，在努力维系那根已经绷紧的"弦"。生活的麻木不仁与内心的苦痛不安，源于对角色的绝对界定，源于心理学的缺失。感谢心理学，在我们茫然无措的时候，陪着我们走下去。
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