【内容提要】 “以学定教”是“学生为本”教育理念在教学设计中的体现。它首先要求教师在备课中，以“学情”为前提和依据进行教学设计。“学情”涵盖方方面面，从宏观方面讲，学生的年龄特点，包括某个年龄段学生的认知特点，如思维特点、记忆特点等；学生的学习特点，如学习方法和习惯的特点；情意方面的特点，如兴趣爱好，动力自控力等方面的特点。但是，教师更经常地要进行“学情”的微观分析，即教师在进行特定内容的教学前，需在掌握这些基本特点的基础上，围绕具体的教学内容，分析学生有无学习该内容的认知前提（知识和经验基础），有无对该内容的学习兴趣和其他学习动力等。那么，教师如何获得这些“学情”呢？又如何去分析并利用这些学情完成自己的教学任务呢？请列举教学中的实际事例说说你是怎么做的，与大家一起共同分享、交流、探讨，大家一起共同进步。

主题步骤

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如何以学定教...

第1步：如何以学定教有效备课

开始时间 : 2019-06-05结束时间 : 2019-06-30

步骤描述： 【内容提要】 “以学定教”是“学生为本”教育理念在教学设计中的体现。它首先要求教师在备课中，以“学情”为前提和依据进行教学设计。“学情”涵盖方方面面，从宏观方面讲，学生的年龄特点，包括某个年龄段学生的认知特点，如思维特点、记忆特点等；学生的学习特点，如学习方法和习惯的特点；情意方面的特点，如兴趣爱好，动力自控力等方面的特点。但是，教师更经常地要进行“学情”的微观分析，即教师在进行特定内容的教学前，需在掌握这些基本特点的基础上，围绕具体的教学内容，分析学生有无学习该内容的认知前提（知识和经验基础），有无对该内容的学习兴趣和其他学习动力等。那么，教师如何获得这些“学情”呢？又如何去分析并利用这些学情完成自己的教学任务呢？请列举教学中的实际事例说说你是怎么做的，与大家一起共同分享、交流、探讨，大家一起共同进步。

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