发布人:阮 玲

所在工作坊: 谷城幼儿园1坊

时间日期:2017-11-29 至 2017-12-29

110讨论 31人

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<br /> &nbsp; &nbsp;&nbsp; <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <b>利用多媒体教学,增强幼儿学习兴趣</b> </p> <p class="MsoNormal"> &nbsp;<span>爱因斯坦说过:</span>“兴趣是最好的老师。”幼儿的学习兴趣浓厚与否,与教师创设教育活动环境,提供学习信息以及幼儿年龄阶段相关的教学内容有很大关系。多媒体教学可以诱发幼儿强烈的兴趣与思维,其灵活多变的模式,充分展现了声、像、色、形等方面的优势,逼真生动、有趣的画面深深吸引着幼儿,使幼儿感到易学、爱学、乐学,产生强烈的学习兴趣。在新《纲要》里,社会领域内容与要求很多提到“认识”、“了解”、“感知”之类的词,这些词对幼儿来说,如果用传统的言语说教,无疑是“兴趣索然”的表现,但换用多媒体手段,则是“兴趣盎然”的回应。如,在社会教学活动中,课前我带领孩子们到实地参观,然后将幼儿分成A、B两组,施用两种不同的教学手段。在A组施用第一种教学方法,尽管我精心地准备了大量图片,巧妙地安排了游戏活动,费了九牛二虎之力,可活动中不是有的幼儿东张西望,就是有的幼儿无精打采,我当时真有点“对牛弹琴”的感觉。在B组幼儿中实施第二种教学手段,我利用了多媒体,在课堂上播放幼儿实地参观录像,孩子们个个眼睛睁得大大的,脸上露出喜悦的笑容,全神贯注的观赏着,他们似乎在寻找人群中的自己,又似乎在探寻历史的足迹,时而点头、时而发现赞叹声。 </p>

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