以学定教，把握学情，预习，就是很好的策略之一。

不同体裁的文章，预习时的侧重点有所不同，要抓住体裁的特点进行预习。

我校一直提倡老师按照学生层次，形成有针对性的预学单。并要求学生在预习课文时使用，老师则在上课之前浏览，学生会的不教，教学生不会的。

要想学生重视预习，教师必须有检查与反馈。布置预习作业要把握“以读为主，写要适度，思为正路”三原则，不同学段，具体侧重不同。提高学生预习质量贵在指导。

有任务的布置，就要有任务的反馈与落实。由此可见，落实预习的任务是非常重要的。我认为，只有将预习单上的每一项任务真正地落地了，才是有效的预习。