毕文秀 2017-01-23 16:49

自主学习，赢在未来                          毕文秀 当今社会，人人压力很大。作为一名老师，很多时候我们觉得很累。而身为我们教育的对象-----学生，他们又何尝不是压力山大，抱怨不断呢？为什么会出现这样一种现象，我觉得究其原因是老师缺乏放手的尝试，学生缺乏自主学习的能力。 班上的自习课，有些学生明显是无所事事的，有些学生想学却不知道如何学，还有一些同学干脆讲话打闹。看到这种现状，培养学生的自主学习能力的这种想法立马涌上我的心头。 那么，如何提高学生的自主学习能力呢？ 思来想去，请教了有经验的老师，阅读了相关书籍，我的心里开始有谱了。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生对某一学科感兴趣才会激发他对那门学科学习的兴趣。 那作为一名年轻的语文教师，我该如何激发学生学习语文的兴趣呢?                   （一）激发兴趣 首先，直达心灵，以情换爱，爱屋及乌。 爱是人类最美好的语言。你对你的学生发自内心地充满热爱，学生潜移默化也会很喜欢你。并且由此形成良性循环，爱屋及乌，因为喜欢你而喜欢上你的学科。 其次，面带微笑，控制情绪，提升形象。 要让学生真正喜欢你，除了有爱心之外，还需要你能够吸引学生。早晨天还没亮，我就踏上了一天的征程。我提醒自己，面带微笑，控制好情绪，提升自己在学生心目中的形象。 再次，学会幽默，提升教学，形式灵活。 每个学生都希望自己的老师有幽默感，讲话生动而有趣。所以， 在这个方面，我也下了一番功夫。上课前，精心准备，多锤炼语言，并且在适当的时候幽默一把，调节一下课堂气氛。同时，注重教学能力，融会贯通，旁征博引，不断提高教学能力。在教学的形式上，我也进行了调整，变传统的以老师讲授为主，为多种形式的上课。可以是学生表演精彩段落，可以是小组合作完成某个问题的探讨，也可以是质疑解惑的形式。 经过一段时间的影响，班上学生的学习兴趣明显提高。每天上语文课，学生的心情都很不错。我看在眼里，喜在心里。                    （二）探索方法 兴趣被激发后，接下来，就是对提高学生自主能力的方法的探索。 现在，总结起来主要有以下几点： 一、 精心设计学习提纲，提倡不动笔不读书 课前预习是学习的重要环节，为了让学生能有效进行预习，我精心设计、编排好自学提纲。通过设置明确具体的学习目标，设置问题情境，将基础知识点和重、难点加以区分和落实。并且提倡不动笔不读书，让学生将重要内容和疑惑问题用符号标画出来，让学生学会读书。学生的预习是有目的的，便于把握阅读的重点，标画也方便学生清楚自己已解决的和存在的问题。这种方法的采用，很好地将传统的预习方法变得高效，有利于学生提高预习效果，提升阅读水平，还能在预习目标达成中收获自信和快乐。 二、 用问题推进、启发讨论和小组合作打造高效课堂 课前预习做好后，接下来就是课堂学习了。我的课堂是通过老师不断推进式的提问和学生的解答来完成的。在解答问题时，学生可以开展小组合作，集合大家的智慧来讨论问题，得出答案。老师则是充当引路者的角色，适时引导，恰当点拨。尽可能给学生多的思考时间，鼓励独特见解。在这个过程中，学生完全是课堂的主体，在思考和合作、讨论、表达中充分锻炼和培养了自己的自主学习能力。 三、 以查漏补缺、温故知新和课后反思为试金石 课前预习，课堂学习落实好后，我们就面临检验自主学习成果的关头了。这时，我们需要以定量的作业检验当堂的学习结果。查漏补缺，总结所得，弥补所失。查漏补缺之后，再回归课本，温故知新。最后，还需要进行课后发思，简单总结在这个一系列的过程中自己的收获与教训。一个拥有较强自主学习能力的学生，必然会懂得检验和总结，是为了更好地前行。 经过一段时间的有针对性训练，我的学生渐渐了解如何去进行自主学习，自学课的面貌也发生了很大的改观。成绩的取得不仅让我收获到了开心，更让我赢得了内心的一份安宁。 面对知识快速消费的当代，要想让我们今天的学生去更好地适应未来的生活，各位教师朋友们，那就让我们从培养学生自主学习能力入手，让他们赢在未来。