黄云京 2018-11-06 08:14

<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 宋体; font-size: 18.6667px; text-indent: 38px; background-color: rgb(255, 255, 255);">建议老师们选择材料时要注意与单元话题相一致的材料，这样学生在学习某个单元或复习某个话题的相关词汇之后，能在短时间内再次接触有关的词汇。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，我们都知道遗忘是前快后慢，所以要抓紧记忆的黄金时段复现词汇，让学生的词汇得到巩固。</span></p>

雍洁 2017-11-10 15:20

单词的记忆和生活日常相结合，语法的讲解要与语言习惯相结合。让学生知其然也知其所以然。

朱伟泉 2017-07-07 18:29

记单词是学生和老师都头疼的事。如何让学生掌握一定数量的词汇，是英语教学的重要任务之一。因此, 教师在英语词汇的课堂教学中, 应牢牢抓住有限的课堂教学时间, 从学生的英语学习特点、情感需求、学习实际情况等方面出发, 采取合理有效的英语词汇教学策略, 让学生充分体验掌握英语词汇就是这轻松, 就是这么简单。

温镜梅 2016-07-19 09:36

我同意这一观点，老师们对词汇的巩固和复现还是有着不少思考的，但也有少数老师在讨论过程中没有提出自己在教学中的具体做法，泛泛而谈或是答非所问。所以我们以后要多加思考。

肖一菲 2015-12-09 22:31

记单词是学生和老师都头疼的事。如何让学生掌握一定数量的词汇，是英语教学的重要任务之一。因此, 教师在英语词汇的课堂教学中, 应牢牢抓住有限的课堂教学时间, 从学生的英语学习特点、情感需求、学习实际情况等方面出发, 采取合理有效的英语词汇教学策略, 让学生充分体验掌握英语词汇就是这轻松, 就是这么简单。