程艳平 2015-12-11 23:21
要强化教师的“指导”作用，增加教师对教学过程及学生思想、行动的控制力。在网络教育过程中，“控制”应在一个内在的合作过程中为师生双方分享，如果控制处于不平衡状态，不管是教师还是学生，交流就会受到限制，交互学习的成效就会大受影响，教育质量就得不到保证。由于网络教育使得教师控制先天不足，在网络教学中强调教师的控制和指导就更为重要。要开通师生感情交流渠道，端正学生的学习目的和价值取向，提高学生对教师及其课程的认同感，提高学习效率，达到教书育人的目的。应规定每隔一定时间进行集体的教师指导，与传统教育的有机结合，一方面可以巩固和提高网络教学的效果，帮助形成系统的知识体系，另一方面，传统的集体浓厚的学习氛围和丰富多彩的校园生活，会激发学生的学习热情和自豪感，对学生的发展会起重要作用。